Завершился проект поддержки особенных ребят "Мы тоже идем в школу"

Центр «Возрождение» в городе Алчевск — это место, где дети с особыми потребностями учатся делать важные шаги к самостоятельной жизни: развивают речь, проходят реабилитацию, учатся общаться, дружить и чувствовать себя частью большого мира. Для многих семей такие занятия становятся настоящей опорой и поддержкой. Но реабилитация детей требует непрерывности: нескольких месяцев занятий в центре недостаточно, если дома ребёнок остаётся без поддержки.

Именно поэтому фонд «Ясное дело» реализует проект «Мы тоже идём в школу», который поддержал Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее». Главная цель проекта — помочь детям продолжать развиваться не только на занятиях со специалистами, но и дома, рядом с родителями, которые знают, как поддержать своего ребёнка.

За год участие в проекте приняли участие 50 детей с особенностями ментального развития.

«В работе с детьми с ментальными особенностями важно не забывать про развитие родителей и ближайшего окружения — обучать, поддерживать, помочь поверить в свои силы. Мамам очень важно почувствовать, что они не одни, что рядом есть люди, которые понимают их опыт и готовы поддержать.

Благодаря проекту стал возможен комплексный подход к развитию инклюзии через работу с детьми профильных специалистов, психологическую и методическую поддержку родителей, а также разработку рекомендаций для педагогов », — рассказывает программный директор фонда Дарья Прохорова.

Психолог и логопед обучали родителей, как продолжать занятия дома, чтобы реабилитация ребёнка не прерывалась после окончания курса в центре. Вокруг проекта постепенно сформировалось настоящее сообщество семей, которые понимают друг друга, могут поделиться опытом и прийти на помощь, как равный равному.

Психолог проекта, Татьяна Пархоменко, отмечает, что для таких семей особенно важно не оставаться в изоляции:

«Для родителей очень важно не замыкаться в себе. Когда ребенок социализируется, когда есть принимающее сообщество, мама не остается один на один со своими трудностями, появляется ощущение, что ты не в вакууме, а рядом есть люди, которые понимают тебя и готовы поддержать.

К сожалению, общество пока не всегда готово принимать детей с особенностями развития. На детских площадках их часто сторонятся, семьям бывает трудно посещать общественные места, и это очень тяжело переживается родителями.

А центр — это место, где комфортно и детям, и мамам с папами, где никто не осуждает и не боится особенностей ребёнка. Пока ребенок занят со специалистом, мама может потратить свободное время на себя — выпить кофе или посетить занятия с психологом. Возможность такой передышки некоторые родители получили только благодаря проекту».

Благодаря проекту в центре появилось специализированное оборудование для занятий — игровая зона, разработанная детей с ментальными особенностями, которая помогает изучать мир, развивать слуховое и тактильное восприятие. Логопед и психолог проводят занятия в игровой форме, что помогает детям легче осваивать и закреплять новые навыки в естественной и комфортной для них среде.

За год реализации проекта его участникам удалось достичь видимых результатов. При этом важным для детей с тяжелыми ментальными нарушениями является закрепление любого навыка или формирование ритуала — научиться показать пальцем, чего он хочет, развить усидчивость на несколько минут, научиться устанавливать зрительный контакт, ввести в рацион новое блюдо.

“Каждый закрепленный навык — это большое счастье для родителя, особенно ребенка с расстройством аутистического спектра”, — говорит Татьяна Пархоменко.

Например, семилетняя Маргарита благодаря занятиям научилась реагировать на свое имя и на речь. Раньше девочка боялась всего нового – новых предметов, помещений, обстановки, поэтому было сложно начинать занятия, ходить на концерты в центр реабилитации «Возрождение». Мама отметила, что ребенок стал более любознательным, новые предметы вызывают не страх, а интерес. Кроме того, девочка стала улыбаться и понимать, когда еë хвалят, у неë появилась усидчивость.

Большую роль в проекте сыграла и работа логопеда. Для детей с ментальными нарушениями развитие речи — это возможность общаться с миром, выражать желания, строить дружбу и чувствовать себя частью общества. Через коммуникацию ребёнок получает шанс на социализацию и более самостоятельную жизнь.

«Речь — это основа всего. Через речь ребёнок познаёт мир, учится общаться, понимать других людей и быть понятым самому, — рассказывает учитель-логопед Ольга Козыревская.

По словам специалиста, многие дети приходят на занятия с очень разным уровнем развития. Есть дети, которые совсем не говорят. Кто-то не понимает обращённую речь, кому-то сложно удерживать внимание и выполнять даже простые учебные действия. Иногда большим достижением становится уже то, что ребёнок смог спокойно сесть на стул, открыть пособие и слушать специалиста.

«Мы развиваем понимание речи и саму речь, учим ребёнка взаимодействовать, понимать, когда к нему обращаются, — говорит логопед. — Обучение происходит в форме игр на специальном оборудовании: это игры на звукоподражание, рисование, упражнения с микрофоном на речевой выдох. Всё это помогает детям постепенно осваивать коммуникацию и делать свои первые шаги в общении».

Даже небольшие изменения становятся важным событием для семьи. Елисей в 8 лет знал только одно слово – «мама», а после занятий однажды сказал ей: «Люблю». «Мама плакала от счастья. Для родителей даже маленький результат — это огромная радость», — делится Ольга Козыревская.

Другой ребёнок с ДЦП начал произносить простые слова: «на-на», «ай-яй», «дай». Ещё одна девочка с РАС, которая раньше почти не общалась, начала говорить предложениями.

При этом оба специалиста отмечают, что занятий в рамках государственной реабилитации детям не хватает. Реабилитация носит периодический характер: дети проходят курс, а потом остаются без поддержки. Кроме этого, на территории республики не хватает специалистов, которые работают с особенными детьми бесплатно. У многих семей нет средств, чтобы оплачивать индивидуальные занятия с ребенком: один из родителей почти всегда не работает, полностью посвящая себя уходу за ним. Именно поэтому так важно, чтобы родители могли продолжать занятия дома и понимали, как помогать своему ребёнку развиваться каждый день.

Ещё одной важной частью проекта стала поддержка педагогов, которые работают с детьми на дому. Воспитатели и учителя часто отказываются работать с особенными детьми, потому что не знают, как с ними правильно взаимодействовать. Фонд подготовил методические рекомендации, помогающие специалистам лучше понимать особенности работы с детьми с ментальными нарушениями и выстраивать занятия бережно и эффективно.

На протяжении всего проекта семьи сопровождал семейный куратор. Он помогал родителям справляться с трудными ситуациями, находить необходимую помощь и чувствовать, что рядом есть человек, к которому можно обратиться в любой момент.

Проект «Мы тоже идём в школу» не только помог детям с особенными потребностями развиваться, но и начать создание инклюзивной среды, где семья, специалисты и сообщество работают вместе, а родители получают реальную поддержку и разгрузку в сложной повседневной жизни.

Как я могу помочь?

Завершился проект поддержки особенных ребят «Мы тоже идем в школу»

Подпишись на рассылку